為扎實推進幼小銜接，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，6月6日上午，五渚河幼兒園大班的學生、家長和教師走進崮山中學，開展“幼小銜接”活動。
未曾謀面，滿是好奇�；顒訌暮⒆觽冏哌M校園拉開帷幕。孩子們對小學的一草一木都充滿好奇。整潔的校園、綠草如茵的操場、高大明亮的教學樓，他們尋找著小學與幼兒園的不同。
在教導處副主任祝然紅的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了中草藥園，興致勃勃地觀賞著那些由哥哥姐姐親手種植的中草藥植物。在少年宮活動室，孩子們流連忘返我校特色的竹文化活動室：竹編、絲帶繡、竹烙畫等，他們感受到了學校濃厚的文化氛圍，對豐富多彩的小學生活更加向往。
在參觀教室、實驗室、教學樓大廳、禮射課程活動場、餐廳時，孩子們對這個九月份將要學習和生活的地方充滿期待。
花園中孩子們親近自然，那一張張笑臉，是對未來小學生活的憧憬。
在致和廳，崮山中學家庭教育骨干教師宋娜娜老師為孩子們準備了一堂精彩的體驗課。宋老師從一個“聰”字入手，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，鍛煉了幼兒的語言表達能力，寓教于樂，孩子們認真傾聽，積極回答，坐姿端正，全神貫注，受益匪淺。
副校長隋培芹進行總結(jié)發(fā)言。她指出，孩子的行為是父母行為的映射，良好習慣的養(yǎng)成也離不開家庭教育。孩子們已經(jīng)初步了解了小學生活，家長應(yīng)協(xié)助孩子做好心理準備、常識準備等，從學會用正確的握筆姿勢書寫自己的名字開始。
幼小銜接待花開，孩子們已初步了解小學生活，對成長充滿期待，對未來充滿向往。正如虞永平教授所說：從幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接是一座“連心橋”，我們將接過幼兒園教師手中的“接力棒”，做好培育祖國花朵的“園丁”。
